期末考試結(jié)束。當(dāng)天晚上，孩子和家長(zhǎng)都輕松了不少。小區(qū)鄰里之間聚到一起聊天兒時(shí)，幾位家長(zhǎng)不約而同地說(shuō)到孩子的家庭作業(yè)上，雖然孩子們沒(méi)在同一所小學(xué)讀書(shū)，但家長(zhǎng)收到老師短信要 求“家長(zhǎng)改”、“家長(zhǎng)簽字”的現(xiàn)象都有�！芭�改作業(yè)是老師的工作，怎能轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上?老師太懶惰了吧!”李女士的話引起了其他幾位學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同和思考。

“據(jù)我了解，老師發(fā)送‘家長(zhǎng)改’、‘家長(zhǎng)簽字’的群發(fā)短信，通常是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生某些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，希望孩子回家后，家長(zhǎng)在批改家庭作業(yè)時(shí)給予督促指導(dǎo)。”學(xué)校老師說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師往往一人帶兩個(gè)班，一共100多個(gè)學(xué)生，僅批改課堂作業(yè)就占用很多時(shí)間，晚上經(jīng)常需要把作業(yè)帶回家批改。因此，對(duì)于家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)老師發(fā)送“家長(zhǎng)改”、“家長(zhǎng)簽字”的情況相對(duì)常見(jiàn)，但這正是抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，并不是偷懶。

對(duì)于這種情況校方否認(rèn)這是一種“普遍現(xiàn)象”�！斑@種情況確實(shí)有，但只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生�！崩蠋熃忉尩�，孩子在校表現(xiàn)怎樣，哪些知識(shí)掌握得不牢固，都可以通過(guò)手機(jī)短信通知給家長(zhǎng)。老師布置作業(yè)也有針對(duì)性。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一些家長(zhǎng)只顧忙自己的事情，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，不知道孩子每天學(xué)的什么，往學(xué)校一送就認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，把責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校�！彼�認(rèn)為，近幾年教育部門(mén)要求給學(xué)生減負(fù)，老師每天布置的家庭作業(yè)量并不大，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間基本上能控制在一個(gè)半小時(shí)以?xún)?nèi)，而改作業(yè)的時(shí)間只需半個(gè)小時(shí)。擠半個(gè)小時(shí)翻閱一下孩子的家庭作業(yè)，可以了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，對(duì)年輕的父母來(lái)說(shuō)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)，并不是一件特別困難的事情。如果家庭情況特殊，建議家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，老師會(huì)對(duì)孩子給予更多關(guān)注。

教育是學(xué)校和家庭兩方面的事兒，不能僅依靠一方，短信群發(fā)，短信報(bào)警應(yīng)用到教育管理上，既能方便老師工作，也能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，也能跟老師互動(dòng)方便糾正孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，保證孩子的健康成長(zhǎng)。