一.系統(tǒng)概述

1.家長(zhǎng)：家長(zhǎng)可以通過給老師發(fā)信息，及時(shí)了解孩子的學(xué)校情況。家長(zhǎng)也可以通過這個(gè)平臺(tái)向?qū)W校和班主任表達(dá)自己的意見和建議。隨時(shí)與老師分享孩子身上的閃光點(diǎn)帶來的快樂，讓孩子少走彎路，健康成長(zhǎng)！

2.學(xué)生：孩子在成長(zhǎng)階段可塑性太強(qiáng)，還沒有形成正確的人生觀。要求家長(zhǎng)和老師隨時(shí)給孩子正確及時(shí)的指導(dǎo)�！凹倚�溝通”是促進(jìn)與教師情感溝通、與家長(zhǎng)密切溝通的有效橋梁。

3.學(xué)校：“家校溝通”是聯(lián)系社會(huì)的窗口，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭及時(shí)溝通、學(xué)校教育教學(xué)量化管理的有效服務(wù)工具。它不僅可以整合學(xué)校管理，還可以大大減少各種工作量。

二，使用“家校溝通”系統(tǒng)

(一)目前，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)普遍存在以下問題：

1.老師：

(1)老師在家休息時(shí)經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)只能在休息時(shí)間找老師，形成一種干擾。

(2)教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)找家長(zhǎng)難，不能及時(shí)將學(xué)生的在校情況和表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

2.父母：

我不知道學(xué)生是否安全到達(dá)或離開學(xué)校。父母經(jīng)常給老師打電話，怕打擾他們。父母總是處于尷尬的境地，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)時(shí)間不打電話，也無法知道孩子的情況。

家長(zhǎng)總是無暇參加“家長(zhǎng)會(huì)”，從而失去了溝通的機(jī)會(huì)。

由于缺乏溝通，家長(zhǎng)無法理解孩子的日常作業(yè)和學(xué)校公告，于是孩子找借口說“老師布置的作業(yè)”或“忘了寫什么作業(yè)”。所以家長(zhǎng)很難配合老師。

(二)“家校溝通”制度在學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的過程中起到橋梁作用，能夠?qū)λ刭|(zhì)教育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的溝通中，起到了很好的及時(shí)交流信息的作用，促進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通。它可以減少找不到老師的麻煩，更多地了解學(xué)生在學(xué)校的情況。

三.系統(tǒng)功能介紹

家校通信是移動(dòng)通信、智能卡技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)晶。它是基于智能卡、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的教育短信平臺(tái)。具體實(shí)現(xiàn)如下：

“家校通”系統(tǒng)包括自動(dòng)考勤系統(tǒng)和統(tǒng)一的親子互動(dòng)管理系統(tǒng)。

(1)自動(dòng)考勤系統(tǒng)是通過刷卡的方式將學(xué)生的出入情況發(fā)送到學(xué)校門口，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，無需人工干預(yù)。

(2)家長(zhǎng)學(xué)�；�動(dòng)管理系統(tǒng)采用統(tǒng)一入口，分為家長(zhǎng)和教師兩種落地模式。

(3)教師登錄模式用于管理教師、學(xué)生、班級(jí)等學(xué)校的基本信息(如添加、編輯、刪除等)。)，以及學(xué)生出勤和考試信息。老師可以在Web后臺(tái)添加信息，及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)。

(4)家長(zhǎng)登錄模式，利用和家長(zhǎng)核對(duì)學(xué)生成績(jī)、出勤狀況、學(xué)校通知等信息，當(dāng)然各種短信也會(huì)及時(shí)到達(dá)。